◎一、池州八中開展系列勞動(dòng)教育和實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，懂得珍惜。池州八中近年來(lái)堅(jiān)持“立德樹人，五育并舉”，把握正確的育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，因地制宜、因時(shí)而異，開展勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)五育融合發(fā)展的機(jī)制，協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位”一體勞動(dòng)教育體制，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

教育學(xué)習(xí)形式采用視頻觀看（大國(guó)工匠、節(jié)日競(jìng)賽）寫讀后感、板報(bào)先進(jìn)人物或集體事跡宣傳、班會(huì)課主題討論、先進(jìn)人物進(jìn)校園如勞模講座等。定期開展垃圾分類、美化綠化衛(wèi)生清掃活動(dòng)、小制作小發(fā)明技能競(jìng)賽活動(dòng)；建立勞動(dòng)課程常態(tài)化機(jī)制，形成校園特色勞動(dòng)文化。結(jié)合我校實(shí)際，“陪讀生多，住宿生少”的校情，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起定期開展家庭生活技能比賽、周末假期社會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)。

 ◎二、開設(shè)勞動(dòng)基地

勞動(dòng)教育計(jì)劃：通過(guò)學(xué)校社團(tuán)平臺(tái)推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地——初步設(shè)想選址，1.校北外環(huán)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外側(cè)地塊，2.校8號(hào)宿舍樓前西側(cè)為勞動(dòng)實(shí)踐基地

建設(shè)目的  以農(nóng)耕文化為主題進(jìn)行基地設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)集勞動(dòng)教育與文創(chuàng)娛樂(lè)于一體的勞動(dòng)教育樂(lè)園。本著傳承耕讀文化，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育為目的，讓學(xué)生親近大地、認(rèn)識(shí)自然、探索自然的奧秘，亦耕亦讀，通過(guò)開設(shè)快樂(lè)耕讀園研學(xué)教育基地的建設(shè)，讓勞動(dòng)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，涵育學(xué)生勞動(dòng)觀念、人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。  

設(shè)計(jì)理念   通過(guò)對(duì)勞動(dòng)教育基地建設(shè)，推進(jìn)五育并舉，勞育健體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，同時(shí)助力學(xué)校創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育特色品牌，提升校園文化品位。 讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，以達(dá)“勞動(dòng)育美，勞動(dòng)育德”的目的。  

設(shè)計(jì)過(guò)程  初擬勞動(dòng)園區(qū)命名為“樂(lè)耕園”，并將之規(guī)劃為三個(gè)部分，包含知園、蔬園、果園三個(gè)園區(qū)，通過(guò)作物科普、果樹、蔬果栽種等幾個(gè)方面，補(bǔ)充完善學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，助力學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。  

1.知園

知園為第一個(gè)區(qū)域，主要為學(xué)生科普作物生長(zhǎng)的奧秘。通過(guò)傳播農(nóng)耕文化相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，了解農(nóng)耕文化在中華傳統(tǒng)文明中扮演的重要角色。設(shè)置植物生長(zhǎng)科普箱，此區(qū)域?qū)Ω黝愞r(nóng)作物、植物進(jìn)行了科普，并介紹了植物生長(zhǎng)的九大因素，包含光照、溫度、濕度、土壤、肥料、通風(fēng)、工耕、水、藥物防治等，讓學(xué)生知其然，也知其所以然。設(shè)置時(shí)令長(zhǎng)廊區(qū)域?qū)Χ墓?jié)氣進(jìn)行了介紹，并展示相應(yīng)的詩(shī)歌和適合栽植的農(nóng)作物，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，知道每一個(gè)節(jié)氣都與自然現(xiàn)象有關(guān)，并和人類生活息息相連。

2.蔬園

蔬園讓學(xué)生體會(huì)耕作樂(lè)趣并收獲喜悅。此區(qū)域可以讓同學(xué)們更直觀地了解作物生長(zhǎng)過(guò)程以及四季變化，深刻體會(huì)糧食（蔬菜）的來(lái)之不易，對(duì)延續(xù)傳統(tǒng)種植教育具有重大意義。

（1）蔬菜種植區(qū)   

配合勞動(dòng)課程，讓同學(xué)們記錄種子發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果的全過(guò)程，將觀察結(jié)果集結(jié)成一本屬于自己的《二十四節(jié)氣蔬園記錄》手帳。

（2）工具間   

蔬園設(shè)置了工具間與操作臺(tái)，方便教師在此講課，通過(guò)實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，不僅更能讓同學(xué)們理解，也能讓勞動(dòng)教育的知識(shí)深入同學(xué)們心中，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。  

（3）作物成長(zhǎng)日記   

蔬園中設(shè)置了一處作物成長(zhǎng)日記觀察墻，每一次上完勞動(dòng)課程，同學(xué)們可以將自己的觀察所得寫在這里，通過(guò)一段時(shí)間的觀察對(duì)比，讓同學(xué)們明白植物生長(zhǎng)的過(guò)程。這對(duì)于培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力有重要的意義。  

3.果園  

通過(guò)在果園中栽培桃樹、李樹、桑樹和橘樹，寄寓桃李滿天下的美好愿景，同時(shí)也為同學(xué)們提供了一個(gè)品味果實(shí)奧秘、感受時(shí)光韻味、體驗(yàn)自然美好的絕佳場(chǎng)所。  

通過(guò)建設(shè)耕讀研學(xué)教育基地，將課堂延伸到課外，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念，讓學(xué)生切身體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的基本道理，做到“知行合一，野外課堂”，從而真正發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人功能，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

                                    池州市第八中學(xué)

2025年4月